大连市几种培训教学方法改革路径分析

时间:2019-07-30 10:46 来源:原创 编辑:李微

管理党员,管理干部,管理人才是集团干部的重任。他们是其他干部的先锋队,具有示范和示范作用。组织干部负责其他干部的培训,组织和协调,负责为经济社会又好又快发展提供有力的组织保障。继续教育和培训是党的组织工作的重要组成部分,尤其是干部教育和培训。根据不同类型干部的不同需求和特点,在一致学习和需要教学的基础上,教学方法适应分类培训的目标和内容是提高培训质量的关键措施。

《公务员法》第60条规定,各机关应根据提高公务员素质和公务员职责的需要,对公务员进行分类培训。分类培训是一种科学的管理培训方法,是促进管理的一般操作规则,是在长期实践中形成的。这种操作规则将使干部继续教育和培训的目标更加明确,更有针对性。法律规定公务员分为四类。第一类是初步培训,即在试用期内对新招聘人员的培训;第二类是在任命前晋升为领导职位或在任命后一年内进行培训的公务员培训;第三类是专门的商业培训,即对从事特殊工作的公务员进行培训;具体而言,担任专业技术职务的人员必须遵循继续教育的专业技术人员。一种专业技术培训。第四类是在职培训,以更新知识和提高工作能力。这是对所有公务员的培训。为了更好地实施国家公务员分类培训培训,有必要对大连市干部培训现状进行调查分析。让它不断改进。

着名的前苏联教育家巴班斯基说:“学生的学业成就在很多方面取决于选择和运用最佳教学方法组合的技能和技能。”可以看出,教学方法不仅是实现内容的载体,也是实现的载体。培训目标的手段。当然,不同类型的干部培训有不同的培养目标,而采用优化的教学方法更有利于实现各类干部的培养目标。优化的教学方法更有可能吸引学生的注意力,保持学习兴趣,成功展示教学内容,顺利完成教师教学目标。相反,如果教学方法被广泛用于教学,则不能满足各种干部的不同培养目标和需求,教学效果会降低,干部将继续受到不利影响。为了方便研究和教学方法的科学结合,根据Hugh Jinna《中小学教育》,教学方法分为语言,视觉和实践训练,然后如何在小组训练中实现教学方法优秀的选择和科学组合。一,研究方法

大连市几种培训教学方法改革路径分析

(1)调查对象

本次调查对大连市224名干部进行了调查。共发放问卷224份,收集有效问卷205份。有效回收率为92%。在收集的205份有效问卷中,受访者的性别结构为男性61%,女性39%。 30岁以下的年龄结构为17.1%; 31至40岁的35.1%; 41至50岁的人占40.5%;和51岁的7.3%。职位水平为21.5%;副级别为23%;官方水平为24.4%;副级别为19.5%;工作人员是11.7%。研究生的最高教育水平为28.8%;本科生69.8%;和初级学院及以下的1.5%。任命时间为3年以下39%; 3至5年内18.5%; 6至10年内为25.9%; 11至15年为7.8%,16年为8.8%。

(2)研究工具

问卷准备的维度按照中国公务员培训的分类标准进行划分,即初始培训,在职培训,专业化业务培训和知识更新培训。问卷的选择由10种教学方法组成,即教学方法,案例方法,讨论方法,阅读指导方法,研究教学方法,体验式教学方法,情境模拟方法,在线学习方法,行动学习方法和双重教学方法。并通过多种选择进行选择。调查问卷的主要问题是调查四种类型学员期望使用的教学方法。

(3)数据统计

收集问卷后,使用Excel软件收集统计数据。为了研究的目的,根据Hugh Jinna《中小学教育》教学方法的分类,根据知识来源将十种教学方法分为三类,即语言迁移类,视觉类和实际训练类。语言方法包括教学方法,讨论方法,阅读指导方法,在线学习方法和双重教学方法;直觉课程包括体验式教学方法和案例教学法;实践培训班包括研究教学法,情境模拟教学法和行动学习法。统计结果根据三种主要教学方法的选择次数和每种教学方法的百分比作为选择总数的百分比进行分析。

(1)初步培训

初步培训是指对新入职人员的培训,即对通过考试并进入国家机关,担任非领导职务的国家公务员进行培训。其中大多数是在帖子之前实施的。根据《公务员法》的规定,一般在试用期内进行,时间不少于12天。这类培训的主要目的是提高新招聘的公务员适应其职位和胜任其职责的能力。合格人员可以具备评级资格。那些失败或未参加培训的人可能不会被任命。关于初级培训教学方法的小组工作干部的期望调查如下表所示。从表1的统计结果来看,受训人员最初期望在干部干部初步培训中使用的教学方法是语言交付班教学方法,占选拔总数的50.7%;二是直观的教学方法,占总数的选择数量为30.3%;最后,实际培训班的教学方法,占选拔总数的19%。具体而言,在语言转移教学法中,教学方法的选择次数高达149次,占选择总数的25.5%;在直观的教学方法中,案例方法期望选择最多,共103次,占选择总数。 17.6%;在实际的培训方法中,基于研究的教学方法具有最高的期望数,共55次,占选择总数的9.4%。可以看出,在编队干部的初步培训中,三种教学方法中最常采用的教学方法是教学方法,案例教学法和研究方法。 (2)培训

在职培训是指对晋升为领导职位和交换领导职位的人员进行培训。培训的主要目的是提高他们的政策水平,专业知识和组织领导能力。这种培训是加强干部教育培训的重要举措。适应新形势,新任务和新需求是现实需要。这也是一支高素质干部队伍的迫切要求。当然,干部自己也充分认识到干部培训的意义。进一步增强学习的意识和主动性。在职培训的直接切入点是负责这一职位的人员必须具备的素质和能力,为公务员履行其提议的晋升职位奠定基础。对干部培训干部的期望调查见下表。

从表2的统计结果来看,受训者最期望在干部培训中使用的教学方法是语言迁移教学法,占选择总数的45.5%;二是直观的教学方法,占总数的选择数量为30.4%;最后是实际的训练课教学方法,占选拔总数的24.1%。具体地,在语言转移教学方法中,教学方法的选择数为90,占选择总数的15.8%;预计讨论方法的次数为83次,占选择总数的14.6%。在直观的教学方法中,案例方法最多选择,总共107次,占选择总数的18.8%;在实际的训练教学方法中,三种教学方法的选择时间几乎相同,动作学习方法期望选择的数量略高。共49次,占选择总数的8.6%。可以看出,在干部形成的培训中,语言迁移的方法采用了教学方法和讨论方法的结合。直观法的方法是案例法最好的,实际培训班的三种教学方法都可以应用于实际教学中,提高培训效果。(3)专业的业务培训

专业业务培训是指基于工作所需的相关专业知识和技能的培训。培训目标包括所有干部。培训的主要任务是根据不同部门干部的工作要求,进行有针对性的专项培训。例如,选举基层组织和培训人才评估问题。干部对专业商务培训的期望调查如下表所示。

从表3的统计结果来看,受训人员最期望在干部专业化业务培训中使用的教学方法是语言交付班级教学方法,占选拔总数的45.1%;第二种是直观的教学方法,占总数的29.9%;最后是实际的培训班教学方法,占选择总数的25%。具体地,在语言转移教学方法中,教学方法期望选择最多,共97次,占选择总数的17.6%;在直观的教学方法中,案例方法预期选择最多,共101次,占总选择次数的18.3%;在实际的训练课教学方法中,情景模拟方法需要更多的选择,共计59次,占选择总数的10.7%。可以看出,在干部的专业化业务培训中,三种教学方法中最常采用的教学方法是教学方法,案例方法和情景模拟方法。

大连市几种培训教学方法改革路径分析

(4)更新知识培训

这种培训是指定期轮岗培训,系统地组织所有领导干部更新知识和理论,不断提高素质。根据经济社会发展的实际需要,我们将帮助所有在职干部及时调整和更新知识结构,补充新知识,提高工作能力,进一步适应需要发展的情况。在培训中,教师采用适当的教学方法,教授多个领域的最新知识信息,提高干部适应全球经济发展和科学技术快速发展的能力。对下岗干部干部培训的预期调查情况见下表。

从表4的统计结果来看,受训人员最希望在团队干部的培训知识和工作能力培养中使用的教学方法是语言交付班级教学方法,占选拔总数的52.4%。第二个是直观的类别。教学方法占选择总数的25.7%;最后,实际的培训班教学方法,占选择总数的21.9%。具体地,在语言转移教学方法中,教学方法期望选择最多,104次,占选择总数的18.8%;在直观的教学方法中,案例方法预期最多的选择,共计85次,占总选择。次数为15.4%;在实际的训练课教学方法中,情景模拟方法预期选择次数最多,共计58次,占选择总数的10.5%。可以看出,在组建干部的最新知识培训中,学员们在三种教学方法中采用的教学方法最有可能通过教学方法,案例教学法和情景模拟方法来教授。