责任在我们心中

时间:2019-06-19 03:13 来源:原创 编辑:李微

责任在我们心中

责任在我们心中

【1】责任教育的重要性

负责任的教育是教育不断发展的产物。世界各国都在不同程度上重视负责任的教育。中国一贯重视年轻一代的责任教育。中国长期以来一直将教育目标定为“减肥鲲并保持国家鲲统治国家鲲”。孔子的“不要让”,孟子的“我是谁”,张载的“以世界为中心,为了人民,为了神圣的学校,为世界开放和平”,顾炎武的“世界正在兴衰,丈夫负责任“李大钊的”铁肩和道德“不仅是中国知识分子在历史上的信仰,也是他们崇高的历史责任感的生活实践。

2教学工作中负责任教育的实施

在日常生活中学习鲲,展现你的身体和耐心鲲爱鲲责任,唤醒学生责任鲲培养他们的责任心,注重加强对自己行为规范的培养。

案例1一场郊游活动。案例2粉笔头事件。案例3照明事件

[关键词]责任教育;严肃;履行

1责任教育的重要性

负责任的教育是教育不断发展的产物。世界各国都在不同程度上重视负责任的教育。在美国的20世纪80年代后期,有21个道德教育指导方针,其中包括12个主要指标,即自立鲲值得信赖的鲲勇敢的鲲自信鲲成为真正的自我鲲尊重他人的权利鲲完整性鲲勇敢地承认错误鲲保持体育类行业道德鲲礼貌和礼貌鲲不想做,不适用于人们鲲创意。突出责任教育的倾向。此外,《联邦德国教育总法》规定“在民主和福利的自由民主法律社会中培养学生......对他们的行为有责任感。”日本《教育基本法》规定“教育必须以培养人格和培养人才为目标。和平的国家和社会的建设者,热爱真理和正义的人,尊重个人价值观,注重劳动和责任,充满独立和独立的精神。中国的教育改革在放弃过去50年教育发展经验的基础上经历了艰难的历程,也取得了可喜的成果。中国一贯重视年轻一代的责任教育。中国长期以来一直将教育目标定为“减肥鲲并保持国家鲲统治国家鲲”。孔子的“不要让”,孟子的“我是谁”,张载的“以世界为中心,为了人民,为了神圣的学校,为世界开放和平”,顾炎武的“世界正在兴衰,丈夫负责“李大钊的”铁肩和道德“不仅是中国知识分子过去的信仰,也是他们崇高历史和责任感的生活实践。?2教学工作中负责任教育的实施

责任教育的实施取决于社会鲲取决于家庭鲲更依赖于学校,依靠班主任对学生的影响。作为一名班主任,我深深感到还有很长的路要走。刚刚进入初中一年级的学生,他们充满了兴奋的鲲好奇的鲲急于来到初中,我们培养他们成为什么样的学生,什么样的国家建设和发展接班人,这就是我们一直在研究的鲲主题。社会进步要求我们在班主任的实际工作中实施责任教育。在尝试开展责任教育的过程中,我体验到了成功的喜悦。

在学生入学的第一天,我真诚地对他们说:“学生们,我们每个人都生活在这个世界上。任何人都不能孤立于别人而离开社会。我很高兴能和你共度时光。三年的学习和生活,我们的班级是一个集体,只有我们才能给班上的生命,你的成长和荣耀与班级紧密相连。我们都是每个人,每个人都关心课堂上的每一件小事。我们现在是中学生,我们的责任感应该比以前更强。有一种说法,每个人都知道'世界正在兴衰,丈夫是负责任的',我说'阶级繁荣,我的责任'。我希望我们都履行“我”的责任我们都把我们的班级建成了一个干净整洁的鲲家庭。“每个人都非常认真地听,但我知道他们不知道这个的含义。他们只是有一个初步的印象责任的概念,所以我在日常生活的未来鲲学习,来证明,付出耐心鲲爱鲲的责任,唤醒他们的责任鲲训练他们任何意义。

在学校的最初几个月,我觉得学生很难主动自愿做某事。他们进行了比较。你不这样做。我不这样做。有很多人在场。每个人都认为别人会这样做。事情,从而传播责任;有一种反叛的心态,你让我这样做,我不会这样做,等等。结果,没有人承担这个责任。了解学生的心理并给予他们真诚的帮助将说服学生与你一起做好准备。案例1我记得在郊游中有一次郊游。在山坡上,学生们想玩这个游戏。我不同意安全问题,他们告诉我当时我没有玩。不经意间掉进了沟里,头撞到了石头上,血液流出了他的脑袋。学生们如此不知所措,以至于我匆忙。我看到它时非常生气。我只是训斥了同学,但我从他的眼中看到他对鲲漠不关心的错误鲲。他需要的不是批评,而是安慰。所以我压抑了心中的不满,只说“你在受伤吗?不去看医生吗?”这让同学们泪流满面,安慰我。 “对不起,老师,你批评我,我以为你不想和我们一起玩。”找个借口不让我们玩。我不听你这是我的错。“这件事让他们意识到我对他们负责,他们更贴近我的心。?案例2粉笔头事件

青少年学生效仿鲲的可塑性很强,一个很好的例子对他们的思想和行为产生重大影响,尤其是班主任是学校教育的直接工作者,而教学比言语和教育更重要。孔子主张“说话必须忠实,做必要”就是告诉我们说话和说话。古人“有他们的身体,不做它,但他们的身体不对,虽然它没有成功。”我曾经喜欢告诉学生这样做,“你去拿地上的纸”“擦黑板”当我看到我不同意的现象时,我告诉学生们这样做。虽然学生做到了,但他并没有心甘情愿地这样做,所以下次他不主动去做,他没有意识到这是他的责任,他应该采取主动。去负责任。我在课堂上做了这样的实验,强调你不能扔粉笔头,看到粉笔头积极捡起来。寻求之后,我每次刻意进入教室,先看看地上是否有粉笔头,当我遇到它时,我会捡起它。一旦我是鲲,我两次,三次鲲,四次,有学生,五次,鲲,六次。很多学生都很尴尬,慢慢地,没有必要打开,谁看谁,地上的粉笔头越来越少,直到没有故意扔在地上的粉笔头。

案例3照明事件

一旦我不在学校,我的班级就被学校通知,因为我没有关灯。我问学生为什么他们没有关灯。有些学生说他们不知道关灯的是谁。我并没有批评他,而是问他“你是班上人”。关闭灯光是课堂问题吗?“学生们说不出话来。这从未发生过。每个学生都意识到班上的一切都与”我“有关,并且是”我“的责任。

在“说话责任”的思想基础上,班上有人负责鲲。有些人关心每个同学的积极价值,并帮助没有完成价值日的学生。自学班不需要班上的班主任,学生可以悄悄自学,主动学习;不擅长学习的学生不会影响其他学生,并尽力为其他学生创造良好的学习环境。其他老师都说这是一种“遥控”能力,让学生“远程控制”这么好,父母不断与我一起成长,赞美自己的孩子,会工作,了解人。事实上,这是负责任教育的结果。责任是一种社会对个人的提供。鲲是一个任务,相对于个人是一种必须由鲲完成的“任务”。人们对他们选择的行为负有不可推卸的责任。否定责任意味着否定选择,否定权利和义务,或者实质上,它意味着否定“每个人都是我,我就是每个人”存在的社会价值。自我责任是一个人的灵魂。自我责任的培养规范了学生行为中的自我责任感,如认真倾听,独立学习,顺从,和谐,自我改变。培养自我责任感也增强了学生的竞争意识,增强了阶级荣誉感。?经过三年的负责任教育探索和实践,我觉得我们的班级是一个大家庭,每个人都在乎,每个人都喜欢。 “责任”在我们心中。责任教育使我们对自己负责,对他人负责,对家庭负责,对社会负责。